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          教师风采
          教师风采

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          2017年“师德先进个人”——鲁黎黎

          发表时间:2017-09-06 14:40 作者:艺术设计与传媒学院 阅读:


          心系学生,不忘育人初心

          ——记校级“师德先进个人”鲁黎黎老师

           

          鲁黎黎,女,1983年12月出生,硕士研究生,讲师,中共党员,2011年进入我校工作,现任产品设计系教师。

          从教6年以来,鲁黎黎老师深知教书育人、重任在肩的道理,始终心系学生,以饱满的热情,认真负责的态度,全身心地投入到教育教学工作中,得到了领导同事和学生的充分肯定和赞扬。近年来,她多次获评校级“教学质量优秀奖”、“多媒体课件大赛优秀奖”“优秀导师班主任”、“‘两访两创’活动先进个人”等奖励和荣誉称号。

          一、选择了教育行业,就选择了育人使命

          研究生毕业后,鲁黎黎老师放弃到企业工作的机会,选择了成为一名教师。她坦陈,喜欢高校的工作氛围,喜欢和青年学生相处,学生的成长进步带来的成就感和荣誉感是任何东西也无法超越的。

          她对“责任”的理解深刻,始终将“育人”放在心中。她常说,每个学生都有优秀的一面,老师在指导学生的时候更多的是在心灵与体格上的点化,我理解的“育”人,就是这样具有双向性的,老师的责任不仅限于教学方面,更重要的是“育人”,这份责任让我工作时更有动力和成就感。

          二、心系学生,爱岗敬业,不忘育人初心

          “平易近人、给人感觉朴实、亲切”,是学生们对鲁黎黎老师的印象,而她也说自己性格随和,在教学方法上没有什么很特别的,就是尊重学生的个性和选择,尽职尽责,以诚待人,相互信任。比如学生做设计作业时没有灵感,她可以带着学生走出学校,进行市场调研,观摩优秀的作品,直到学生摸出门道;学生不太喜欢自己的专业,她虽然严格要求课堂纪律,但从不反对学生的多元发展,她重视学生的课外知识扩展,每节课都会穿插不少课外知识介绍给学生。

          在“两访两创”活动中,她通过与学生的对话,认真了解学生的内心想法和实际问题,耐心聆听他们对于大学生活的倾诉,并积极寻求解决办法。她担任过三届导师班主任,也获得了三次“优秀导师班主任”称号。她把每个学生的小问题都当成大事来对待,低年级时注重激发学生的创意和想象力、坚持发展爱好,高年级时注重引导学生进行实践锻炼、多做调研、多参加竞赛和申报国家专利等,毕业季时注重教育学生摆正心态、放下包袱、认清环境并给他们创造就业条件。她所带的班级班风学风良好,很多学生在毕业后仍然与她保持着密切的联系。

          在教学工作中,她特别关心学生的学习积极性、实践操作性。在课程实践环节,学生提到许多材料在学;蛑鼙呗虿坏,她就带学生到材料市场挑选或者干脆帮学生们买了带到教室,这样学生的好创意和灵感付诸实践,提高了学习效率;在制作模型时,有的学生不小心将手弄伤,她随即驾车带学生到医院检查治疗,并给予安抚,情况稳定后又送回学校;在学生毕业设计阶段,她还带领学生们寻找印刷厂,布展阶段还帮助学生搬运展品、展板等,让学生深受感动。

          三、青春梦想,砥砺前行,师生共同进步

          近年来,鲁黎黎老师承担了《创意思维》、《材料工艺学》、《公共设施设计》、《产品造型三维表现》等多门课程的教学,年均工作量918学时,超过了学校额定工作量的2.5倍。她指导学生参加各类设计比赛多次获奖,并获“优秀指导教师”称号;她主持参与教科研项目多项,发表学术论文6篇,编写出版教材3部等。

          “学校虽然看似是一片小天地,但这里却有大视野!北弦凳钡牡际挠镆恢陛尤圃诼忱枥枥鲜Φ男耐。她说,作为教师,可能做不到最优秀,可能没有多少成绩,但可以通过不懈努力让学生都喜欢你,让大家信任你、尊重你,这是作为一名教师最大的快乐。


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